שאלה: לא פעם קורה שלאחר שילד מתחיל לקבל שיעורים פרטיים בגמרא, המלמד בכיתה מדווח על ירידה לימודית. מה הסיבה לכך, ומה אפשר לעשות כדי למנוע את הנסיגה?
תשובה: הסיבה פשוטה – ילדים רבים חשים כי מכיוון שהם לומדים באופן פרטי ויש מי שיסייע להם להתקדם, ממילא אין צורך להמשיך ולהשקיע מאמצים רבים בנלמד בכיתה. לכן, הפתרון היעיל ביותר הוא שהמלמד הפרטי יגלה עניין במה שלמד הילד בכיתתו ויראה לו קורת רוח מידיעותיו המוקדמות. כך ידרבן אותו להמשיך ולהשקיע בלימוד ולהגיע מוכן לשיעור עימו.
כל לימוד פרטי המתחיל בשאלה על השיעור הקבוצתי, גורם לתלמיד להבין כי השיעור הפרטי אינו תחליף לשיעור הרגיל אלא המשך לקידומו. לכן חובה שהלימוד היחידני יהיה מובנה על השיעור הכיתתי.
_______________________
שאלה: קורה לא פעם בהוראה פרטית, שעוד קודם שמסבירים לתלמיד את תוכן הסוגיא, הוא 'קופץ' הלאה, מקשה עוד ועוד קושיות, ובאופן כללי מעוניין להשמיע ולא לשמוע. מה נכון לעשות?
תשובה: ראשית עלינו להבין מה גורם לתלמיד לנהוג כך ולתת לו מענה מתאים. פעמים רבות התנהגות כזו משדרת: "עד עכשיו לא ראו כמה אני מוצלח. עכשיו, בלמידה 'אחד על אחד' אוכל להוכיח את כישרונותיי".
אם נחסום את הילד ונעצור בעדו, ייפגע הקשר עימו. כך לא רק שלא ירצה להגיע לשיעורים הבאים, אלא אף תחושת הסיפוק מן הלימוד תיפגע ותפחת. לכן ננהג להפך – נרומם ונשבח אותו על הניתוח וההבנה, ובתוך כך נוסיף: "בוא ונראה את כללות הסוגיא ונקבל עוד כלים, ואז נחזור ונראה כיצד מתמודדים עם הקושיא שלך". העידוד והמחמאות יחזקו את ביטחונו ויעניקו לו הרגשה שהוא אכן מוכשר בלימוד, וכך יוכל להמשיך להתרכז, שהרי הלימוד מכוון ליישוב הקושיות שהעלה.
______________________________
למעבר לתיאום הוראה פרטית בגמ' ע"י אברכים מנוסים ממכון 'תלמודא' לחץ כאן.
